自2月24日开展线上教学以来，学院教师通过校网络教学综合平台、中国大学MOOC、QQ课堂直播、腾讯课堂、雨课堂、钉钉课堂、微信群、QQ群等平台，进行在线教学，为学生搭建了精彩纷呈的“云课堂”。从师生反馈情况来看，线上教学运转有序，师生参与积极性高，教学效果显著。

一、线上教学，实现应开课程全覆盖

本学期我院教师应为本科生开设41门次理论课，有近43位教师承担4个专业220多名学生毕业设计（论文）的指导工作，24日网上教学一开始，就实现了100%全部按照课表开展正常教学。

“云课堂”成为师生疫情防控期间教学的新阵地，目前各课程线上教学均正常有序、运行平稳，真正做到了“停课不停教、停课不停学、教学不断线”。除实验外，疫情对我院教学的正常开展影响有限，仅仅是授课、听课的地点发生了变化，与以往师生相聚在教室不同的是，教师在家讲课，学生在家听课，教师考虑最多的是疫情环境下如何把课上得更加精彩，如何提高网课质量，把影响降低到最低限度。

为了确保线上教学质量，学院根据学校教务处的布置积极做好各项准备工作，很多工作都进行了提前布置。为确保学生到课率，开课前一周，学工系统就做了大量细致的工作，充分发挥班主任、班干部的作用，辅导员老师也都下沉到班级，召开线上学生干部大会，要求学生按时到课，认真听课。线上教学开始的第一天，学工系统就开展了学生思想动态及云课堂调研，精准掌握学生出勤情况和学习状态，并及时反馈到学院。根据统计，学生到课率达99%。

左红梅副书记线上调研 辅导员召开线上学生干部会议

二、编写辅导书，保障教学效果

为让学生自学更有目标、更有效果，知道做什么、怎么做，切实提高线上教学质量，学院专门提前发通知布置教师编写学生自学辅导书，并进行优秀自学辅导书的评选。教师们积极响应执行，调整备课思路、改进教学方法，完善教学设计，编写学生自学辅导书，以适应新的教学模式。

经学院教学组织院内外专家评审，卜静武等20位教师编写的课程教学自学辅导书、毕业设计（论文）自学辅导书入选优秀榜单。

收集到的课程自学辅导书

收集到的课程自学辅导书

三、集体备课，发挥团队力量

我院“水泵及水泵站”教学团队为国家优秀教学团队，“水泵及水泵站”课程为国家精品课程。课程组教师利用校网络教学平台、QQ直播、ZOOM软件、雨课堂等多种形式开展线上教学。网课开始前2周，成立、周济人、汤方平和金燕4位主讲老师就组建了“水泵及水泵站教学组QQ群”，在群内进行教学方案和教学方法讨论、集体备课，资料共享。课后，共同商讨教学过程中学生反馈的意见，及时制定改进措施。团队还编制了雨课堂随堂测试题以及课后的思考题和作业，有效地促进了学生对课堂传授知识的巩固，有效保证了线上教学的质量。为提高学生的学习兴趣，增强学生的感性认识，课程组教师还收集了20多个国内外泵站工程短视频在课前、课间播放，学生反映很好。

水泵及水泵站教学组QQ群

四、教学方法多样，教师十分用心

教师们深知，线上教学的效果还无法与课堂效果相比，因此，为尽量能使学生听懂、学会，教师们都能以学生为中心，站在学生的角度来备好课，上好课，教学方式灵活多样。

顾爱军老师的“材料力学”课程，采用中国大学MOOC（慕课）+钉钉+QQ群等多种方式授课，并就地取材，自己用筷子做简易的扭转破坏实验演示给学生，形象直观，生动有趣。

周国树老师的“工程测量”课程，线上不仅认真讲解，还组织学生们提出问题，大家积极讨论、交流，课后完成测试题。

曹邱林老师的“水工建筑物”课程，不仅抓好线上，线下也毫不放松。曹老师每次线下会布置思考题和作业让学生及时巩固课堂知识，学生作业上交后立即批改并及时把存在的问题反馈给学生。

顾爱军老师的扭转破坏实验形象直观 周国树老师与学生在线讨论

五、督导“全覆盖”，确保教学质量

学院成立了由全体院领导和院教学督导组成的线上教学督导组，每位院领导和督导除随机听课外，学院还为每一位院领导和督导指定了听课课程，确保每门课都有专人督导，做到了督导“全覆盖”。院领导和督导逐门课程跟进，深入在线课堂，及时了解教学效果，反馈存在问题，提出改进建议，确保“教学要求不降低，教学环节不减少，教学质量不打折”。杨延红书记已经随机听课12门次，朱红耕教授听课14余门次，大家总的反映教师授课都非常用心，兢兢业业，课堂有良好的师生互动，总体效果远远超过预想。

党委杨延红书记在听课 成立院长在听课

张海翎副院长听课 督导吉庆丰教授听课 督导朱红耕教授听课

督导组成员听课

六、提前发动、工作细实、全员参与、效果显著

“提前发动、工作细实、全员参与、教师尽职、学生尽力、监控到位、效果显著”是学院本学期3周来的写照。学院踏踏实实地组织，教师认认真真地教学，换得了学生实实在在地收获。这一非常时期的教学深得学生的赞许。

水工1901班杨博然同学深有感触，他说，从饭桌到课桌，从客厅到卧室，待在家里，足不出户便可实现课堂和食堂的快速切换，这就是网课带来的便利。从快进到慢放，从暂停到思考，坐在桌前，跟着老师学习，调整进度，安心完成笔记，这就是网课带来的效率。待在家里学习，不为国家添堵，网课作伴，学习不落。

水工1804鲍思曼说：“材料力学授课老师顾老师的教学方式我们非常喜欢，线上教学不比线下逊色，他的课程重点突出，层次分明，经常运用实际案例与理论结合，在钉钉直播上课时还经常以提问、举例的方式调动同学们的热情，鼓励同学们积极发言。虽然现在是线上教学，但我能感受到专业老师们对线上教学做了充分准备，并且学院老师也对同学们的学习情况非常重视，大多数同学在家学习的效果还是不错的，师生共同配合，线上教学质量一直在提高。

水工1703舒文慧同学说：实现了之前在家便可以学习的愿望，我也深刻体会到了什么是“停课不停学”。网上课堂极大的吸引了我们的注意力，也锻炼了我们在空闲时间的自学能力，这样可以更好地利用我们的空闲时间。另外，老师多种多样的教学方式也让我们在繁忙的学习生活中有了一丝乐趣——通电话式的回答问题模式、群签到式的点名模式。而且网课模式我们可以畅所欲言，极大的提高了学习效率。

作为毕业班学生，水工1601班的黄子政同学本学期课程任务主要是毕业设计，他说，不同于传统面对面教学模式，网络授课有着无可比拟的便捷性，每周三下午是与老师约定好的见面时间，大家从没有“爽约”的时候，通过网络跟着老师视频学习，设计的难点重点可以反复观看直至灵活应用，这也是网课带来的效率。在家做毕设，停课不停学，学习防疫两不误。

学生线上课堂学习